Diese Unterseite wurde verfasst im Jahre 2017/2018 in Baden-Württemberg.

In der Variante des Physikunterrichts für die Oberstufe des beruflichen Gymnasiums mit 5 Stunden in Klasse 12 und 13 hat man von diesen 5 Stunden 1 Stunde Labor. Und sinnvollerweise hat jede Halbklasse vierzehntäglich eine Doppelstunde Labor. Auch so braucht man eine ganze Anzahl von Schülerversuchen, die die Schüler in kleinen Gruppen jeweils eine Doppelstunde beschäftigen und die eine bewertbare Auswertung erfordern. Hier möchte ich die Unterlagen in Netz stellen, die ich für die erste 12. und 13.Klasse an unserer Schule entwickelt habe.

Natürlich gibt der Lehrplan Themen für den Physikunterricht für die Klassenstufen vor, nicht jedoch, was konkret in den Laborstunden gemacht werden soll. Das hängt auch von diversen Faktoren ab, die von Lehrer zu Lehrer und von Schule zu Schule verschieden sein mögen. Die großen Themenfelder sind in Klasse 12 Elektrizität und Magnetismus, in Klasse 13 Schwingungen und Wellen. Jeweils dazu passende Versuche bieten sich an. Da es in Klasse 11 aber noch keine Laborstunde gab (zumindest an unserer Schule) und dort in großen Klassen ausführliche Schülerversuche nicht so gut möglich sind, kann man durchaus auch Mechanik-Versuche in die Laborstunden in Klassen 12 und 13 nehmen. Versuche hängen weiterhin davon ab, welches Material in ausreichender Menge da ist - Vorhandenes nutzen.

Z.B. waren bei uns Dioden und Transistoren bereits da, so dass sich neben den Schaltungen aus Widerständen, Kondensatoren und Spulen auch Logikschaltungen aus Halbleiterbauelementen anboten. Desweiteren sind so umfassend Kenntnisse und Erfahrungen der Schüler aus der Mittelstufe in der Regel nicht, so dass auch Versuche zur geometrischen Optik zum Vermitteln der Kompetenzen Aufbau überlegen, Justieren, Messen, Auswerten hier herangezogen werden können. Wo Geräte nicht mehrfach vorhanden sind, kann man selbstverständlich über mehrere Termine ein Rotationssystem der Schülergruppen durch verschiedene Versuche fahren; das habe ich auch bei einigen der folgenden Versuche so gemacht. Bei sehr empfindlichen Geräten und Versuchen, die Hochspannung erfordern (Millikan-Versuch, Fadenstrahlrohr, Elektronenstrahlablenkröhre) habe ich mich allerdings dagegen entschieden, sie in die Laborstunden als Schülerversuche zu nehmen. Selbst in Halbklassen erscheint mir das zu riskant, wenn die Lehrkraft mehrere Gruppen gleichzeitig zu betreuen hat. Selbstverständlich gibt es diese Versuche als Demonstrationsversuche in den Stunden mit der ganzen Klasse. Aber so kann wiederum das Problem auftauchen, für die Laborstunden ein bzw. zwei ganze Schuljahre lang genug Versuche zusammenzubekommen. Das ist auch der Hauptgrund, meine Unterlagen hier einzustellen, damit es euch Lesern vielleicht die ein oder andere Anregung gibt, was man noch machen könnte.

Teilweise ist auf den Arbeitsblättern für die Schüler kein Bild des fertigen Aufbaus. Ein Lerneffekt soll ja sein, aus der Beschreibung mit den Geräten, die die Schüler hingestellt bekommen, den Aufbau zu realisieren. Deshalb habe ich hier teilweise Fotos von Versuchen separat hochgeladen. 

Dieses kleine Thema war für eine Stunde am Ende des Schuljahres, wo Zensuren bereits feststanden.

Bilder einer Mondskulptur und eines Sonnenuntergangs zum Aufhängen im Klassenzimmer und Anpeilen.

siehe auch Gedämpfte Schwingung unter Elektrizität

Beugung am Spalt geht mit den in unserer Sammlung vorhandenen Geräten wegen der Lichtintensität besser mit dem Experimentierlaser als mit einer Lampe. Davon haben wir nur einen. Statt das in ein Versuche-Rotationsverfahren einzubauen, habe ich hier entschieden, es als Vorführversuch im Unterricht zu machen. Daher mag manchem die Beugung am Spalt hier fehlen; wäre natürlich auch für die Laborstunde geeignet.